Los saberes de mis estudiantes

Resulta por demás evidente el gusto de los jóvenes por tener acceso al uso de Internet, sobre todo si de chatear, bajar videos, música, fotos e imágenes se trata. Apreciación que resulta después de haber consultado a los alumnos de los segundos grados, grupos C y D, de la especialidad de Informática, mismos con quienes tengo la oportunidad de trabajar en la materia de Elaboración de documentos electrónicos mediante software de aplicación.

Para cumplir con los propósitos de la primera parte de la semana correspondiente, elaboré y apliqué un pequeño cuestionario a los alumnos de los grupos que refiero previamente. Éste estuvo enfocado básicamente a conocer el gusto por el uso de Internet, la utilidad que usualmente le dan, cómo lo aprovecharían para mejorar sus conocimientos del tema que actualmente abordamos (Excel) y cómo compartirían esos conocimientos con sus compañeros.

Los resultados obtenidos permiten entender que los alumnos tienen una tendencia clara a sentirse atraídos por utilizar Internet; sin embargo, el uso que regularmente le dan es más bien con intenciones de entretenimiento que con fines académicos. De allí que resulta interesante el diseñar estrategias que permitan aprovechar esa inclinación por el uso de estas tecnologías para involucrar objetivos de aprendizaje.

A la pregunta de ¿cómo aprovecharían el Internet para mejorar sus conocimientos acerca de del tema que actualmente abordamos?, las ideas representativas del sentir de ellos tienen que ver con el uso de los navegadores, como es el caso de Google, para consultar tutoriales en los que se aborden los contenidos respectivos.

Conforme a los comentarios expresados en el cuestionario referido, los alumnos, en general, manifestaron que la forma como compartirían sus conocimientos previos y los enriquecidos por las consultas realizadas en la Red, sería mediante el uso de medios de interacción como el MSN para comunicación en línea e intercambio de correos electrónicos; mismos que servirían para resolver dudas de sus compañeros o aclarar las propias.

Una vez visualizada la oportunidad de aprovechar los recursos aludidos, para favorecer el aprendizaje, llevé a cabo las actividades siguientes durante una sesión de dos módulos: 1). Dar la introducción a un tema de Excel, 2). Asignar un tema general para investigar con el uso de Google (Construcción de gráficas en Excel), 3). Dar datos para la elaboración de una gráfica en Excel, con características definidas, 4). Fomentar la interacción mediante el uso de MSN entre ellos y un servidor para retroalimentación, 5). Revisión de los productos enviados en forma de archivo a través del mismo MSN, 6). Comentarios finales acerca de lo aprendido. Cabe mencionar lo atinado de la aplicación de esta estrategia de aprendizaje por diversas razones: los alumnos participaron de manera por demás activa, al estar utilizando herramientas y medios que les gusta manipular; la intervención del docente fue la de facilitador o guía; vieron los alumnos otras formas de utilizar el Internet, no sólo para fines de entretenimiento; requirió de una intervención mínima del profesor, solamente para dar instrucciones y atender dudas particulares; los actores del hecho educativo compartimos información y conocimientos y, considero, hubo un logro aceptable de los objetivos de aprendizaje, al menos así lo mostraron los productos obtenidos.