El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Puede definirse al aprendizaje como la adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el medio externo. Luego entonces, puede decirse que el aprendizaje es un proceso que experimentan en forma interna las personas.
Son factores que influyen en el aprendizaje el interés y las circunstancias bajo las cuales se puede dar. El interés pudiera ser el que el alumno ya tiene o que el docente pudiera despertar en él. Mientras que las circunstancias tienen que ver con el aprovechamiento de los elementos del entorno para favorecerlo.
Bajo la perspectiva del desarrollo de competencias y el constructivismo, el aprendizaje no solamente se puede reducir al conocimiento y comprensión de los contenidos de disciplina alguna, sino además, al nivel en que aprendió determinadas habilidades para poner en práctica tales contenidos y la manera que cambio su conducta con relación a entender y vivir los valores que lo prepararon para su desarrollo como parte de una sociedad.
Luego entonces, desde esta nueva manera entender el aprendizaje, resulta parcial e inequitativo medirlo basándose primordialmente en la aplicación de instrumentos que tengan en cuenta los contenidos disciplinares únicamente, debiéndose considerar elementos que incluyan la posibilidad de valorar el desarrollo de habilidades y conductas. Tarea que viene a transformar las acostumbradas formas de entender la evaluación de los aprendizajes y el consecuente diseño de nuevas estrategias que pudieran basarse en la observación y registro como elementos valorales.